本网讯 加强学生的教育管理是高等教育的重要任务之一，也是提高人才培养质量，促进大学生成长成才的重要手段，经济技术学院本学期开学以来，先后召开了班主任工作会议、党委中心组学习会、科以上干部会议和全体教职工大会，在谋划布置开学工作的同时，重点对学生的教育和管理工作进行了充分的交流和深入的研讨。进一步总结经验，查找问题，创新思路，寻求对策。学院党政领导和全体辅导员、班主任深入到学生宿舍、课堂和学生活动的第一现场进行实地调研，及时了解学生的思想状况、实际困难和愿望诉求。在全体师生的共同努力下，进一步明确了下一步学生教育和管理工作的重心和重点。

坚持以教育引导为中心，着力激发学生成长成才的内在动力。加强和改进大学生思想政治教育，进一步创新教育形式，坚持政治理论教育与实践相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持继承优良传统与改进工作创新相结合，切实增强思想政治教育的实际效果。进一步丰富教育内容，突出加强以理想信念、爱国主义、道德规范、科学文化等为内容的教育，努力促进大学生德智体美全面发展。扎实抓好大学生心理健康教育。学院在认真做好大学生心理问题预防，一般心理问题援助、严重心理问题干预和突发危机事件预案的同时，在全体学生中增设了10个学时的心理健康课程，切实加强学生心理健康的教育和引导，确保校园稳定和谐、促进学生全面发展。大力推进安全常识的教育。通过主题班会、讲座、展板、网络等多种形式，在学生中普及校园安全常识；同时，学院为在校全体同学购买在校人身意外保险，并围绕人身、财产、消防、交通和宿舍管理等内容，强化专题安全教育，努力做到安全意识长存，安全警钟长鸣，坚决杜绝学院重大安全事故的发生。

坚持以规范管理为手段，切实提升学生管理工作的科学化水平。进一步建立健全学生管理工作的体制机制，试点推行院系两级管理模式，切实加强对学生管理工作的领导，细化学生管理职责，明确责任人责任，努力做到学生管理工作“横到边、竖到底”的工作格局，横向覆盖到学生学习、生活的每一个场所，竖向联系到每个班级的每个学生。着力抓好“两个阵地、三个团体、四支队伍”的建设。围绕班级、宿舍这个大学生学习和生活的两个主要阵地，进一步创新思路，规范管理，加强建设，努力促进良好班风、舍风的形成；充分发挥学生会、班委会和学生社团这三个学生团体在学生日常管理工作中的桥梁和纽带的作用，进一步规范运行机制，健全工作制度，积极支持他们独立开展一些有益于大学生健康成长的活动；加强对专职辅导员、班主任、学生干部和学生党员四支队伍的教育和培训，进一步调动他们参与学生教育和管理工作的积极性和主动性，真正树立责任意识和奉献精神。努力促成辅导员、班主任在学生工作中有由“管”到“导”的转变，充分发挥学生干部和学生党员在广大同学中的引领示范的作用。坚持以优化服务、规范程序为重点，扎实做好大学生的奖贷勤补免工作。

坚持以学生活动为载体，突出加强学生日常行为规范的养成。紧紧围绕思想道德、个性品质、学风建设等主要内容，同时结合学院学生在行为规范中普遍存在的一些不良倾向和问题，积极拓展丰富多彩的活动载体，制定符合学院学生实际的活动实施方案，创造性的开展富有特色的主体实践活动。同时，积极鼓励学生会、学生社团和班委会通过演讲会、辩论赛、主体班会、知识竞赛和征文竞赛等大学生喜闻乐见的形式，促成大学生对日常行为规范的理解，使其逐步内化为自觉行动，养成遵纪守规、文明礼让、明礼诚信、勤奋学习的良好习惯，真正树立当代大学生的良好风范和形象。切实营造风清气正、团结和谐、文明礼让的校园环境。同时，加强对校园中涌现出来的先进个人、先进集体和主流媒体宣传的道德模范的宣传，加强对校园中的违规违纪行为的处理。充分发挥典型榜样的引领示范作用和违规违纪行为的警示作用。

坚持以健全制度为保障，力求推进学生工作长效机制的建立。制度是促进规范管理，提高管理效率，提升管理水平的重要保障，学院党委高度重视，研究决定今年是制度建设年，各系部、各职能部门根据现有的规章制度，并结合部门工作的实际情况，对以往的制度进行全面的梳理，扎实做好制度的“废、改、立”工作。特别是对教学管理和学生管理方面的相关制度在修订或重新建立时，要加强前期的调查研究，在充分考虑结合独立学院工作实际的同时，更要突出注重制度的可行性、系统性、规范性、创新性和长效性。切实做到教学管理和学生管理的所有工作都有章可循，有规可依。进一步加强对制度的执行力度，对教学管理和学生管理方面的相关制度进行汇编成册，组织广大师生员工进行学习，同时通过适当的方式方法对制度执行情况进行督查，确保制度有效执行，突现制度执行的严肃性、规范性与教育性。

做好学生的教育和管理工作，是广大教育工作者义不容辞的责任和义务。学院的全体教职员工将进一步加强学习，提高素质，强化责任；进一步增强服务意识，提升服务水平，提高服务质量，狠抓工作细节，规范工作程序，扎实做好工作，切实把学院的学生教育和管理工作推上一个新台阶。